为深入落实立德树人根本任务，强化高校教师师德师风建设，引导教师理性审视生成式人工智能带来的教育变革与潜在风险，科技史与科技文化研究院全体教师于9月22日下午在文综楼2003会议室开展“师德师风专题培训计划”专项学习活动。

本次专题培训由南开大学刘晓光教授担任主讲人，聚焦生成式人工智能冲击下教育本质回归、人才培养理念更新与教学评价改革实践，内容理论前瞻、案例详实。培训伊始，刘晓光教授结合 C++ 课程真实教学案例，以学生借助 AI 完成作业、脱离工具后能力 “归零” 现象切入， 剖析 “过程空心化” 教育危机，警示广大教师，在技术可以快速输出结果的时代，教育要跳出单纯知识灌输，重视对学生人生观、方法论以及专业思维能力的深度塑造。

培训重点围绕 AI 时代教育风险研判、“新木桶理论” 人才培养理念、课程评价改革实践、教师育人职责定位开展解读。主讲人提出 “新木桶理论”，认为人才核心竞争力取决于个人最长板，短板可借助 AI 与团队协作弥补，教育应转向培养有突出特长的创新合作者，教师要注重保护学生长板。结合 C++ 课程改革经验，通过自主选题、开源展示等方式实现多维综合评价，对标教育部《教师生成式人工智能应用指引》，要求教师做好评价 “守门人”，杜绝直接使用 AI 生成内容作为考核标准答案，引导学生完成真实探究学习。

最后，培训明确智能时代教师的育人底线。人工智能可承担批改作业等重复性事务，但价值观引导、人格塑造等核心工作必须由教师主导。号召广大教师理性运用 AI 技术，不盲目崇拜技术，坚守育人初心，守住教育人文温度，当好学生思维成长引路人，落实立德树人根本任务。

在专题培训结束后，我院教师积极开展研讨交流，对生成式人工智能浪潮下的师德建设与人才培养工作形成了更为清晰的认知。大家纷纷表示，将立足课堂教学本职，理性看待人工智能带来的机遇与挑战，把本次培训所学新理念、新方法融入日常教学，守牢育人初心，注重呵护学生特长与独立思考能力，切实落实立德树人根本任务，为培育新时代创新人才贡献教育力量。（初审：邬佳颖  复审：邓环  终审：汪常明）